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17/4/14


CUADERNILLOS DE REPASO ESCOLAR PRIMAVERA 2014 



Cuadernillos de Repaso Escolar
Ciclo escolar 2013 – 2014.
Seleccione el grado

  Ejercicios  Complementarios  del  Bloque 5 -   Sexto  Grado

Estimados alumnos: Para aquellos que gustan aprovechar el tiempo y avanzar en sus actividades, acá les dejo losEJERCICIOS COMPLEMENTARIOS DEL BLOQUE 5 de Sexto Grado, para que los descarguen y los impriman.

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  Cuestionario   del   Bloque 5 -    Sexto    Grado

Hola: Los saluda El Profe Beto, y con gusto acá les dejo los Cuestionariosdel Bloque 5 de Sexto Grado.







Ciencias Naturales                        Descargar
Historia                                        Descargar
Geografía                                     Descargar
Formación Cívica                         Descargar

Para el logro de los propósitos del Servicio Profesional Docente debe desarrollarse el perfil, los parámetros y los indicadores que sean referentes para una práctica profesional que propicie mejores logros de aprendizaje en todos los alumnos. 

En este sentido serán también referentes en la elaboración de instrumentos para evaluar:

★ El ingreso;
(Guías para el ingreso 2014-2015)

★ La promoción;

★ El reconocimiento;

★ La permanencia en el Servicio Profesional Docente.

Se trata de asegurar que quienes obtengan mejores resultados en las evaluaciones puedan ingresar al servicio docente o promoverse a puestos de mejor nivel y remuneración.

El perfil, los parámetros e indicadores, que señala la Ley deberán definir:

a) Las funciones de docencia, dirección y supervisión, respectivamente, incluyendo, en el caso de la función docente la planeación, el dominio de los contenidos, el ambiente en el aula, las prácticas didácticas, la evaluación del alumno y el logro de sus aprendizajes, la colaboración en la escuela y el diálogo con los padres de familia o tutores;

b) Las características del desempeño del Servicio Profesional Docente en contextos sociales y culturales diversos, para lograr resultados adecuados de aprendizaje y desarrollo de todos en un marco de inclusión;

c) La observancia de los calendarios y el debido aprovechamiento del tiempo escolar;

d) Los niveles de competencia en cada una de las dimensiones que los integran.
El perfil que se presenta a continuación expresa las características, cualidades y aptitudes deseables que el personal docente y técnico docente requiere tener para su desempeño profesional eficaz.

Es una guía que permite a maestras y maestros orientar su función para desempeñar un puesto o función en la docencia.

Este perfil corresponde a la función que realiza el personal técnico docente, en los tres niveles de la Educación Básica (preescolar, primaria y secundaria) y tiene un carácter nacional.

Está integrado por cinco dimensiones que describen los dominios fundamentales del desempeño docente:

PerfilDimensión 1Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cómo aprenden y lo que deben aprender
Dimensión 2Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo y realiza una intervención didáctica pertinente.
Dimensión 3Un docente que se reconoce como profesional que mejora continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje.
Dimensión 4Un docente que asume las responsabilidades lgales y éticas inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos.
Dimensión 5Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad.


De las dimensiones del perfil se derivan parámetros que describen aspectos del saber y del quehacer docente. A su vez, a cada parámetro le corresponde un conjunto de indicadores que señalan el nivel y las formas en que tales saberes y quehaceres se concretan.

16/4/14

Peña Nieto interpone controversia constitucional por la reforma educativa.

epn elba
EPN va contra los Oaxaca, Chiapas, Michoacán y Sonora por no armonizar la reforma educativa.
El Presidente Enrique Peña Nieto interpuso cuatro controversias constitucionales ante la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN).
Esto debido a que los  Oaxaca, Chiapas, Michoacán y Sonora no acataron el mandato constitucional de homologar  la reforma educativa.
El anuncio fue dado a conocer por  Eduardo Sánchez, vocero de la Presidencia de la República,  quien señaló en conferencia de prensa que en el caso del Estado de  Oaxaca hay una  violación absoluta a la obligatoriedad que se establece en la Constitución de armonizar las leyes locales con la reforma en materia educativa.
En el caso de Chiapas, se interpuso la controversia contra ocho artículos pues según el funcionario, existe  intromisión sindical en las evaluaciones.
Respecto a  Michoacán son cuatro artículos, mientrras que  Sonora 27, mismos  que  invaden ó  en su caso,  violan parte de las leyes federales.
El vocero de la Presidencia de la República señaló que  la Constitución no está sujeta a negociación y aseguró que el Gobierno que encabeza el Presidente Enrique Peña Nieto  cuenta con un plan estratégico contra estos estados  que tienen actitudes conflictivas contra la reforma  y alteran el estado de derecho.

SIEMPRE HAY LUZ DETRÁS DE LAS NUBES

ORTOGRAFÍATE - JUEGOS PARA APRENDER LAS REGLAS DE ORTOGRAFÍA

http://www.edu365.cat/primaria/muds/castella/ortografiate/index.htm
Una gran selección de juegos para aprender las diferentes reglas de ortografía.

LOS   DETERMINANTES

http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/5EP_Len_ud7_determinantes/frame_prim.swf
Sencillo juego para que nuestros alumnos conozcan y repasen los diferentes tipos de determinantes.



 
 
INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN
       Unidad de Planeación, Coordinación y Comunicación Social
Comunicado de prensa No. 17
México, D.F, a 4
de abril de 2014
INFORMA INEE SOBRE LOS RESULTADOS DEL ESTUDIO DE VALIDEZ EFECTUADO POR 10
EXPERTOS DE MÉXICO Y OTROS PAÍSES A LA PRUEBA ENLACE DE EDUCACIÓN BÁSICA
El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) firmó un convenio con la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA) para que especialistas de la UAA convocaran a un    grupo de 10 expertos de México y de otros países realizaran un estudio de validez de las pruebas ENLACE y Excale para la educación básica.
Dicho estudio se dividió en tres apartados: 1) el estudio de validez de ENLACE, cuyos resultados se programaron entregar el 31 de marzo de
2014; 
2) el estudio devalidez de Excale, cuyos resultados se entregarán el 30 de junio y
3) conclusiones y recomendaciones de ambos estudios , cuyos resultados se entregarán el 30 de septiembre...


COMUNICADO COMPLETO N° 17 DE CLICK AQUI

15/4/14


La Ley General del Servicio Profesional Docente establece la necesidad de asegurar un desempeño docente que fortalezca la calidad y equidad de la Educación Básica y Media Superior. Plantea la creación de un sistema que integre diferentes mecanismos, estrategias y oportunidades para el desarrollo profesional docente, y define los procesos de evaluación de carácter obligatorio para que el personal docente, directivo y de supervisión, por sus propios méritos, pueda ingresar, permanecer en el servicio educativo o lograr promociones o reconocimientos.

El Servicio Profesional Docente tiene los siguientes propósitos:

Mejorar, en un marco de inclusión y diversidad, la calidad de la educación y el cumplimiento de sus fines para el desarrollo integral de los educandos y el progreso del país.
Mejorar la práctica profesional mediante la evaluación en las escuelas, el intercambio de experiencias y los apoyos que sean necesarios.
Asegurar, con base en la evaluación, la idoneidad de los conocimientos y las capacidades del personal docente y del personal con funciones de dirección y de supervisión.
Estimular el reconocimiento a la labor docente mediante opciones de desarrollo profesional.
Asegurar un nivel suficiente de desempeño en quienes realizan funciones de docencia, de dirección y de supervisión.
Otorgar los apoyos necesarios para que el personal del Servicio Profesional Docente pueda, prioritariamente, desarrollar sus fortalezas y superar sus debilidades.
Garantizar la formación, capacitación y actualización continua a través de políticas, programas y acciones específicas.
Desarrollar un programa de estímulos e incentivos que favorezca el desempeño eficiente sel servicio educativo y contribuya al reconocimiento escolar y social de la dignidad magisterial.
Para el logro de estos propósitos debe desarrollarse el perfil, los parámetros y los indicadores que sean referentes para una práctica profesional que propicie mejores logros de aprendizaje en todos los alumnos; en este sentido serán también referentes en la elaboración de instrumentos para evaluar el ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia en el Servicio Profesional Docente.

Se trata de asegurar que quienes obtengan mejores resultados en las evaluaciones puedan ingresar al servicio docente o promoverse a puestos de mejor nivel y remuneración, con pleno respeto a los derechos de los trabajadores de la educación.

Guías de estudio para el concurso de oposición para el ingreso a Educación Básica. 

14/4/14






Según los datos derivados de la última prueba PISA 2012, los hijos (de 15 años de edad) de trabajadores de limpieza superan a los hijos de papás profesionales entre ciertos países.
Por ejemplo, los niños de trabajadores de limpieza de Noruega, Rusia, Italia, España, Irlanda, Letonia, Dinamarca, Australia, Nueva Zelanda, Finlandia, Canadá, Francia, República Checa, Eslovenia, Portugal, Estonia, Los Países Bajos, Japón, Macao, Bélgica, Suiza, Alemania, Polonia, Vietnam, Liechtenstein, Corea del Sur, Hong Kong, Singapur, Taipéi y Shanghái obtienen mejores resultados en matemáticas que los niños de padres profesionales y de muchos administradores en México (http://buff.ly/1lW8IvY).
Ahora, observemos que en Estados Unidos, la economía más poderosa del mundo, con la más fuerte maquinaria científica y tecnológica y la más avanzada fuerza empresarial global, los niños de trabajadores de limpieza de los siguientes países muestran mejores resultados que los hijos de sus abogados y médicos: Corea del Sur, Hong Kong, Singapur y Shanghái.
Nadie niega la superioridad de los sistemas asiáticos sobre los occidentales, europeos o americanos en pruebas estandarizadas. Sin embargo, decir que uno está arriba en PISA no es sinónimo de que un sistema educativo sea mejor que otro en términos de aprendizaje.
Aquí el mundo está completamente dividido en un debate feroz. Países como Estados Unidos, Inglaterra, Australia y Nueva Zelanda son exportadores de servicios educativos en todos los sentidos. Niños y jóvenes asiáticos vuelan por miles, o centenas de miles, a las escuelas y universidades de los países arriba mencionados, para estudiar desde primaria hasta la universidad. Una de las mejores escuelas preparatorias de Estados Unidos, Stuyvesant, con una fama intachable con respecto a la formación de niños y jóvenes sobre todo en matemáticas y ciencias, está repleta de estudiantes asiáticos con una proporción en la matrícula que rebasa el 60%. ¿Por qué los papás y los niños y jóvenes asiáticos piensan más en las escuelas y universidades de occidente y no al revés?

La educación en estos países, con excepción quizá de Corea del Sur y Japón, está dictada con regímenes de gran autoridad, no democráticos en el sentido electoral o liberal. El “mantra” en estos países es el esfuerzo, pero no un esfuerzo motivado intrínsecamente, donde el cerebro crece en un clima relajado, progresista, con ambientes agradables de aprendizaje que al mismo tiempo que promueven los números y las letras, empapan las aulas con artes, música, deporte, ejercicio, salud y creatividad. Como bien dice el profesor Yong Zhao en sus fuertes críticas a PISA (http://buff.ly/1lWakFY), que se suman a otras que yo he relatado en mi Blog (http://buff.ly/1ndvqgK), yo no sacrificaría el arte y el deporte, en beneficio de las matemáticas y las ciencias, porque son precisamente el arte y el ejercicio lo que hace que el cerebro esté mejor conectado para aprender números y letras.
Esta es una extraordinaria lección para nuestros reformadores de la educación. PISA no debe ser meta del sistema; PISA debe ser solo un elemento, y muy modesto, de reflexión, para alimentar el quehacer educativo del aula y el hogar.
Justo redactando estas líneas, a través de mis redes sociales, llegó la siguiente pregunta de una maestra: “¿Para qué sirve PISA? Dr. Andere, ¿Considera usted pertinente aplicar la prueba a alumnos de escuelas telesecundarias que se encuentran en zona[s] muy marginadas como lo son las de la región montaña del estado de Guerrero donde apenas entienden el castellano, no comen más que tortilla con sal, entre muchas otras carencias?”. La respuesta es: por supuesto que se pueden aplicar las pruebas que se quieran, ello no implica, sin embargo, que sirvan de algo. Si se utilizan como marcas comparativas para ordenar escuelas y alumnos en ranking, hacen mucho más daño que beneficio.
Si algo sabemos en educación es que los factores como pobreza, segregación e inequidad tienen mayor poder explicativo en el desempeño de los alumnos que las variables propias de la política educativa, como son: escuela, maestros y recursos.
Debemos preocuparnos, no tanto por las grandes reformas macro de la educación (sistema, autonomía, relaciones laborales y sindicales) sino por las micro, aquéllas que aseguren a nuestros pequeños y jóvenes ambientes ricos y poderosos de aprendizaje, en el hogar, el aula y la comunidad.
El autor es profesor-investigador visitante de la Universidad de Nueva York. (http://eduardoandere.net).
Publicado en Reforma
- See more at: http://www.educacionfutura.org/para-que-sirve-pisa/#sthash.d5M7QUYc.dpuf

11/4/14


Hola compañeros, les dejo los tan esperados resultados de CARRERA MAGISTERIAL, en la ETAPA XXII, sin mas preámbulos FELICITACIONES a todos los que se INCORPORARON o se PROMOVIERON.

LISTA DE PROMOCIÓN ETAPA XXII DE CARRERA MAGISTERIAL

RANGOS DE PUNTAJE VIGÉSIMA SEGUNDA ETAPA

INCORPORACIÓN ETAPA XXII DE CARRERA MAGISTERIAL

Dictamen de la Vigésimo Segunda Etapa del Programa de Carrera Magisterial


Maestro
Ya puedes consultar el dictamen de la Vigésimo Segunda Etapa concluido al 100% y las Inconformidades procedentes.



http://portalsej.jalisco.gob.mx/carrera-magisterial/dictamen-de-la-vig%C3%A9simo-segunda-etapa-del-programa-de-carrera-magisterial
Pliego General de Demandas SNTE 2014
http://www.snte.org.mx/vernoticias.php?artids=4378&cat=32 Entrega representación sindical el Pliego General de Demandas 2014. El Presidente del Consejo General Sindical del SNTE entregó al…
00:15:10
Agregado el 26/03/2014
12,317 vistas

Pliego General de Demandas SNTE 2014

Lo invitamos a conocer el Pliego General de Demandas SNTE 2014 en YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=LvUjLhhm-KY


A  PARTIR  DE  HOY  AL  FIN ...


SALUDOS  PARA  TODOS  MIS  EXCOMPAÑEROS  Y  QUE  LAS  DISFRUTEN.
                                                                                              ATTE.  SANTIAGO  JUÁREZ  JIMÉNEZ

MATERIAL   PARA   MEJORAR   LA   COMPRENSIÓN   LECTORA!!!




HOLA MAESTR@S,  LES COMPARTIMOS ESTE MATERIAL PARA MEJORAR LA COMPRENSION LECTORA DE TERCERO A SEXTO GRADO DE PRIMARIA. ES UN CUADERNILLO PARA EL DOCENTE Y UNO PARA EL ALUMNO. 



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